El salón de clases es una comunidad de práctica específica , con sus propias convenciones y creencias que los miembros establecen y comparten de comun acuerdo, en esta pequeña sociedad de aprendizaje la producción escrita es un camino dificil que se aprende día con día y pasar del lápiz y papel al teclado electrónico es un traslado que abre una enorme brecha entre los participantes en una región rural como lo es San Bernardino Contla Tlaxcala, dado que no todos los alumnos cuentan con computadora e internet en su casa y, también no todos ellos pueden utilizarla.
La secundaria general "Miguel N. lira" de esta comunidad, afortunadamante, cuenta con un área de medios, el cual los docentes y los alumnos pueden utilizar de vez en cuando, para poder desarrollar clases más dinámicas e invstigaciones pequeñas de los alumnos, sin embargo, algunos alumnos (de primer grado) al no tener contacto directo ni conocimientos básicos de computación se sienten perdidos en sus primeros contactos con esa herramienta y si se les solicita escribir un texto en word la angustia es mayor.
Ante todo ello, considero indispensable implementar el uso de la tecnología en alumnos de primer grado de secundaria como herramienta básica en la composición de reseñas literarias escolares, para lograr en ellos habilidades básicas sobre el mundo digital y sus beneficios en su proceso de aprendizaje.El trabajo de investigación-acción será de corte cualitativo.
Objetivo general.
Por medio de la utilización del material digital disponible,se guiará a los alumnos al reconocimiento de las características genéricas de la reseña literaria especializada, para poder ellos producir una reseña literaria en formato digital (poer point o word).
Objetivos específicos
Reconocer la importancia de los textos digitales multimodales.
Reconocer las características genéricas de la reseña literaria especializada.
Desarrollar el aprendizaje social áulico.
Hipótesis
La composición de reseñas literarias en formato digital es viable si se orienta a los alumnos en el proceso de escritura al reconocer las características genéricas de la reseña literaria escolar en un ambiente de aprendizaje cooperativo mediático.
El aprendizaje social se logra durante el intercambio de experiencias de los participantes, por ello, se seguirá detalladamente el comportamiento de intercambio entre los alumnos "expertos "en el uso de tecnologías y "novatos" para llevar un registro de como los últimos aprenden de sus compañeros.
el registro de las actividades comenzarán del 3 de octubre al 2 de diciembre de 2011.
La secundaria general "Miguel N. lira" de esta comunidad, afortunadamante, cuenta con un área de medios, el cual los docentes y los alumnos pueden utilizar de vez en cuando, para poder desarrollar clases más dinámicas e invstigaciones pequeñas de los alumnos, sin embargo, algunos alumnos (de primer grado) al no tener contacto directo ni conocimientos básicos de computación se sienten perdidos en sus primeros contactos con esa herramienta y si se les solicita escribir un texto en word la angustia es mayor.
Ante todo ello, considero indispensable implementar el uso de la tecnología en alumnos de primer grado de secundaria como herramienta básica en la composición de reseñas literarias escolares, para lograr en ellos habilidades básicas sobre el mundo digital y sus beneficios en su proceso de aprendizaje.El trabajo de investigación-acción será de corte cualitativo.
Objetivo general.
Por medio de la utilización del material digital disponible,se guiará a los alumnos al reconocimiento de las características genéricas de la reseña literaria especializada, para poder ellos producir una reseña literaria en formato digital (poer point o word).
Objetivos específicos
Reconocer la importancia de los textos digitales multimodales.
Reconocer las características genéricas de la reseña literaria especializada.
Desarrollar el aprendizaje social áulico.
Hipótesis
La composición de reseñas literarias en formato digital es viable si se orienta a los alumnos en el proceso de escritura al reconocer las características genéricas de la reseña literaria escolar en un ambiente de aprendizaje cooperativo mediático.
El aprendizaje social se logra durante el intercambio de experiencias de los participantes, por ello, se seguirá detalladamente el comportamiento de intercambio entre los alumnos "expertos "en el uso de tecnologías y "novatos" para llevar un registro de como los últimos aprenden de sus compañeros.
el registro de las actividades comenzarán del 3 de octubre al 2 de diciembre de 2011.
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